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我爱阅读，
阅读让我快乐！
二10班 阅读导读课
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新世界平台官网网页版教学设计 丰台一小 王红一、活动背景上学期共同学习中通过观察和谈话我发现有些同学在人际交往上存在着很大的问题。他们不会与人交往，想和别人成为朋友，但是往往因为自己的表达方式的问题导致事与愿违，与同学发生矛盾，闹起了不愉快。还有些同学在遇到新环境或陌生、不熟悉的任务时表现出畏难情绪。针对这些问题，我选择了意大利作家贾尼.罗大里的作品《洋葱头历险记》作为本次活动的共读书目。其一，《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，符合低年级学生的阅读特点。这本书获得了 1970 年“国际安徒生奖”。作者贾尼罗大里是一位很有童心的儿童文学作家，在作品中他塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜大爷等等。每个人物都很可爱，而且符合自身的特点，比如老洋葱一家的洋葱味，有钱人闻到都觉得很难受；南瓜老大爷的房子；梨教授的琴等等。整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，深受小读者的欢迎和喜爱，被译成一百多种文字出版，是世界公认的经典之作。所以本次阅读课以《洋葱头历险记》作为课外阅读指导课的教材，其中节选了第二章...
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文本内容
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不是葱不是蒜，
一层一层裹紫缎，
说葱比葱长得矮，
像蒜就是不分瓣。
(打一植物)
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听故事，猜一猜
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“老爷容禀，我盖这
座房子可是樱桃伯爵
老太爷亲自答应过
的。”
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“坏蛋！造反了！你竟然在两位樱桃女伯爵
的土地上盖起这座宫殿，只顾自己晚年享福，
却不管侵犯了两位可怜女伯爵的神圣权利。
我这就给你点颜色看看！”
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我正在研究坏蛋呢，
老爷！如今我面前正
好站着一个。有个研
究坏蛋的好机会，我
是怎么也不会放过的。
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语言
神态
动作
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新世界平台官网网页版教学设计
丰台一小 王红
一、活动背景
上学期共同学习中通过观察和谈话我发现有些同学在人际交往上存在着很大的问题。他
们不会与人交往，想和别人成为朋友，但是往往因为自己的表达方式的问题导致事与愿违，
与同学发生矛盾，闹起了不愉快。还有些同学在遇到新环境或陌生、不熟悉的任务时表现出
畏难情绪。针对这些问题，我选择了意大利作家贾尼.罗大里的作品《洋葱头历险记》作为
本次活动的共读书目。其一，《洋葱头历险记》是一本很“童话”的作品，符合低年级学生
的阅读特点。这本书获得了 1970 年“国际安徒生奖”。作者贾尼罗大里是一位很有童心的儿
童文学作家，在作品中他塑造了很多活灵活现的人物形象，像番茄骑士、樱桃女伯爵、南瓜
大爷等等。每个人物都很可爱，而且符合自身的特点，比如老洋葱一家的洋葱味，有钱人闻
到都觉得很难受；南瓜老大爷的房子；梨教授的琴等等。整篇童话情节跌宕起伏，一波三折，
引人入胜，构思大胆独特，想象丰富，生动有趣，人物形象活灵活现，神采飞扬，深受小读
者的欢迎和喜爱，被译成一百多种文字出版，是世界公认的经典之作。所以本次阅读课以《洋
葱头历险记》作为课外阅读指导课的教材，其中节选了第二章：《南瓜老大爷的小屋》后半
部分进行阅读指导。其二，这本书中的主人公“洋葱头”是一个胆大、聪明，有正义感的人，
是我们同学学习的榜样。同样在他的历险过程中，他用自己的优点吸引了许多同样有正义感
的人成为他的好朋友，帮助他解救了监狱中的人。
二、活动目的
1.通过本次活动激发学生阅读《洋葱头历险记》的兴趣，帮助学生初步了解故事的主要内容，
初步了解人物性格特点；
2.在活动中引导学生初步掌握读书的方法和策略。从关注作者、目录开始阅读；
3.聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言
活动重难点：
活动重点：通过本次活动激发学生阅读《洋葱头历险记》的兴趣，帮助学生初步了解故事的
主要内容，初步了解人物性格特点；
活动难点：通过本次活动帮助学生初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣
的语言，激发学生阅读《洋葱头历险记》的兴趣
活动准备：PPT 课件、《洋葱头历险记》书籍
活动过程：
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一、猜谜语导入，激发学习兴趣。
我们先来猜个谜语热身吧！
不是葱不是蒜，
一层一层裹紫缎，
说葱比葱长得矮，
像蒜就是不分瓣。
(打一植物)
对，就是洋葱。在今天这本书里，洋葱成了故事的主人公。你想听听关于他的故事吗？那就
让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。（出示书名。）
二、猜内容，走近故事。
1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？
2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？
预设：（1）洋葱头为什么历险？
（2）洋葱头怎样历险？
（3）洋葱头历险的结果怎样？
如果你想快速的了解更多的内容那我们就先看目录。
二、 出示目录，猜一猜
1、出示目录，学生看目录，默读，想一想。
2、交流：除了洋葱头，你从目录中还找到了哪些蔬菜和水果呢？（圈出人物）
你还知道了什么？
这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……
3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。
三、听故事，猜一猜
1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。
【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子
抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起
来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】
各位小读者，穷老头儿南瓜这小房子，还是昨天晚上才盖好的。他从小就决心要给自己
盖一所房子，于是每年积一块砖。
日子一天一天过去，穷老头儿南瓜老了，可是他的砖还少得很……
不过他还是决心要盖房子。
他一面干活儿，一面说：“我只要盖一所很小很小的房子。我要王宫做什么呢？我又不
是要人！”
每砌一块砖，南瓜都喘长气。可是等到房子盖好。他气喘得还要长些，因为他的小房子
非常的小。
穷老头儿南瓜费劲地挤进屋子，东碰西碰，很不舒服：他想挺直身子，屋顶就“哗啦哗
啦”地响起来了。还有脚呢？它们只好在外面摇来摆去，南瓜没有别的姿势，一天到晚就是
坐。
房子一盖好，四面八方都有人来参观穷老头儿南瓜的房子。
一大群快活的孩子跑来。最小的一个跳上屋顶，一面跳一面唱：
“我们的南瓜盖了一座楼，
小得连转身的地方也不够。
卧室里是他的左面半张脸，
厨房里是他的右手。
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老头儿的头，碰着他的顶楼。”
“看老天爷的份上！”穷老头儿南瓜求他们。“看老天爷的份上，你们轻点儿跳吧！你们
把整所房子都要给弄塌啦！”
可是后来他跟孩子们成为好朋友了，还请他们轮流进小房子。他自己站在房子旁边，瞧
着孩子们，不让他们弄坏什么东西……
穷老头儿南瓜正跟洋葱头讲自己的历史，忽然路上灰尘滚滚。同时，关着的门和百叶窗
也大声地“格格”响起来，好像狂风暴雨就到了。连鸡呀、猫呀、狗呀等等都在街上蹿来蹿
去，找地方藏身……
洋葱头还没来得及问是怎么回事，滚滚的灰尘就吵声怕人地一路上冲过来，正好停在穷
老头儿南瓜的小房子门口。
这是四个黄瓜拉的一辆车子。(小读者们，你们都已经知道了，在这一个国家里，所有
的人和牲口都很像蔬菜和水果。)赶车的连忙打开车门，车上有一个要人慢慢地爬下来。这
人的脸又圆又红，像熟透了的番茄。
这一个是番茄骑士——伯爵城堡里的总管。他用蛮横的眼睛盯住穷老头儿南瓜瞧，南瓜
不由自主地闭上眼睛，心里想：“哼，我只要这么想就行！……没有什么番茄骑士！我在自
己的屋子里，就好比水手坐在小船上，在大海上飘着飘着，周围是美丽的浅蓝色海水……它
晃得多么有节奏、多么美丽呀！一去一来，一来一去！……”
可是摇晃小房子的不是大海，是番茄骑士双手抓住屋檐，用力摇晃穷老头儿南瓜的小房
子，摇得它一去一来，一来一去……
“强盗！”番茄骑士嚷着说。“土匪，你居然在两位寡妇樱桃女伯爵的领土上盖宫殿。我
要让你知道，犯法和欺侮孤儿寡妇是怎么回事！……”
“大人！”穷老头儿南瓜低声求他。“我向您担保，是樱桃老伯爵亲自答应我盖房子
的！……”
“樱桃老伯爵已经去世三十年了，保佑他在天上太平吧！其他由律师来跟你说……律师，
律师！”
豌豆先生是当地一个律师，他一听见自己的名字，就好像豆子打豆荚里爆出来一样，跳
到街上来。
他一躬到地，拍马屁地说：“我在这里，大人！我听您吩咐，大人！”
番茄骑士大叫：“您告诉这家伙，根据法律，他应该马上拆了这所房子！”
“马上马上。我按理……”豌豆嘟囔着说，他吓得浑身更青了。
“按什么理？……您是律师吗？……是还是不是？”
“是的，大人！……”
“那么您还提理做什么？您是律师，那我就是对的。您可以走了。”
“遵命，大人！……”
律师像耗子那样溜了。
番茄对南瓜说：“你听见律师的话没有？”
可是只听见一声回答：“律师根本什么也没说。”
“什么！你这倒霉家伙还敢顶嘴？”
穷老头儿南瓜嘟囔着说：“大人，我没开过口……”
“那么是谁说这话？”
番茄骑士吓唬人地四面看看。
“骗子，恶棍！当心点，别胖得爆开了！”那声音又来了。正在这时候，洋葱头镇静地
走到狠巴巴的番茄骑士面前。
番茄把洋葱头浑身上下看来看去，问他说：“你是哪儿出来的？”他简直想不通，这样
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小的家伙会说出那两句话来。“你是谁？”
“我是一个学生。”
“你研究什么东西？”
“我是研究骗子的，大人。我一路上走来，现在正好碰上这么一个。”
“他是谁，你指给我看！”
“马上指给您看，大人。”洋葱头一面回答，一面打口袋里拿出一面大镜子。他想也不
想，就把它凑到番茄骑士的面前去。
番茄大为好奇地瞧瞧镜子。自然，他一看就看见镜子里自己的脸——红红的，像个铜盆，
上面长着一对小斗鸡眼，一张嘴像裂开的缝儿。
他这一气可不是说着玩儿，他一把抓住洋葱头的头发。
这时候出了一件应该出的事，因为这是洋葱头的头发呀。
大发脾气的番茄骑士忽然觉得,眼睛叫什么东西给弄痒了，眼泪活像一道喷泉那样滚出
来。不，像两道喷泉：因为有两股眼泪沿着脸淌下来。
一眨眼工夫，整条街都湿了，好像清洁工人刚洒过水似的。
番茄骑士心慌地想了想：“这种事情我还没碰到过！”
的确，他直到现在一回也没哭过：第一，因为他没心肝；第二，因为他从来没剥过葱。
眼泪对他来说是稀奇的东西，这一来，他跳上马车，打了马一鞭子，就逃走了。
他一面逃走一面大叫：“南瓜，你小心点！……还有你，骗子，为了我这些眼泪。你得
大大还笔债呢！……”
2、你们猜猜这这段故事中都有谁？（南瓜老爷爷、番茄骑士和洋葱头）
3、他们中你最喜欢谁？你为什么喜欢他？
洋葱头与番茄骑士到底说了什么？我们一起读读吧！
四、 赏语言，学习读书方法
ppt 出示三个人物的语言，教给读书策略与方法
【“老爷容禀，我盖这座房子可是樱桃伯爵老太爷亲自答应过的。”
“坏蛋！造反了！你竟然在两位樱桃女伯爵的土地上盖起这座宫殿，只顾自己晚年享福，却
不管侵犯了两位可怜女伯爵的神圣权利。我这就给你点颜色看看！”
我正在研究坏蛋呢，老爷！如今我面前正好站着一个。有个研究坏蛋的好机会，我是怎么也
不会放过的。】
1.指名读一读南瓜爷爷的话，说说你觉得他是个什么样的人？
2.再读番茄骑士的话，说说他是个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？
洋葱头是个怎样的孩子？
3.说说你是怎样判断洋葱头是个善良、正直和勇敢的孩子的？
4.总结方法。
看来，我们能通过语言读出一个人是好人还是坏人来。我们还可以通过动作和表情判断他是
一个怎样的人。
五、先睹为快，学生走进故事
师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待了！故事中像洋葱头这样正
直、勇敢的人物还有很多，他们都是洋葱头的好朋友。（PPT）
当然了，还有一些像番茄骑士那样让人讨厌的人。（PPT）
那这些人到底都是谁呢？到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中
找到答案了。
六、介绍作者及其其他作品
师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本
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书的作者——意大利的贾里•罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）
视频介绍贾里•罗大里资料。
你喜欢这本书吗？喜欢的话就赶紧读起来吧！
七、板书设计：
洋葱头历险记
知作者 看目录 听故事 赏语言
我们约定一下读书讨论的时间吧！两周以后怎样？请大家都尽量读完前十章，然后我们在 2
月 9 号的晚上七点，还是通过腾讯会议的形式我们进行读书讨论。讨论的主题是“洋葱头在
这段故事中都遇到了哪些伙伴？他的经历中，让你印象最深的是哪个片段？为什么？”
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我爱阅读，
阅读让我快乐！
二10班 读书推进课
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《开满鲜花的头》
如果头上不长头发，
种满鲜花该是怎样的景象?
一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。
前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢?一定思维混乱，
每天早晨徒劳地浪费一瓶或两瓶头油。
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南瓜老大爷，番茄骑士，洋葱头，梨教授，
覆盆子大哥，柠檬卫兵，葡萄师傅，青豆律
师，老蜈蚣，看门狗马斯蒂诺，橘子男爵，
蜜柑公爵，小樱桃，樱桃女伯爵，小葱，小
红萝卜，芹菜老师，栗子大夫，田鼠
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聪明
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聪明
勇敢
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聪明 勇敢 乐观
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凶恶 没有同情心 愚蠢
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《洋葱头历险记》读书讨论课教学设计
活动内容：书目前十章内容
活动目的：
1. 通过讨论课回忆前十章内容，对前十章内容复习巩固；
2. 通过读书讨论，借助书中故事对主人公“洋葱头”的性格特点深入了解；
3.借助讨论的形式把家长、老师的阅读经验传授给学生们，潜移默化的影响他们。
活动重点：通过读书讨论，借助书中故事对主人公“洋葱头”的性格特点深入了
解；
活动难点：通过读书讨论，借助书中故事对主人公“洋葱头”的性格特点深入了
解；
活动准备：PPT 课件
活动过程：
一、读诗导入，回顾作者
1.诗朗诵:《开满鲜花的头》
如果头上不长头发，
种满鲜花该是怎样的景象?
一眼就可以看出，谁心地善良，谁心情悲伤。
前额长着一束玫瑰花的人，不会做坏事。
头上长着沉默的紫罗兰的人，有点儿黑色幽默。
顶着一头零乱的大荨麻的人呢?一定思维混乱，
每天早晨徒劳地浪费一瓶或两瓶头油。
（1）如果是你，你希望自己的头上开满什么样的鲜花？
（2）你觉得这个诗人怎样？
2.回忆作者
知道这首诗的作者是谁吗？
出示：贾尼.罗大里 回忆作者
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他的作品很多，其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种
语言在全世界儿童中广为流传。1970 年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界
儿童文学领域内的最高奖项。
现在回忆起来他是谁了吗？
二、回顾前十章内容
1.回忆人物，讨论主人公性格
上节课我们约定好读完《洋葱头历险记》的前十章。大家都读完了吧！这前
十章中都有哪些人物？
（南瓜老大爷，番茄骑士，洋葱头，梨教授，覆盆子大哥，柠檬卫兵，葡萄
师傅，青豆律师，老蜈蚣，看门狗马斯蒂诺，橘子男爵，蜜柑公爵，小樱桃，樱
桃女伯爵，小葱，小红萝卜，芹菜老师，栗子大夫，田鼠等）
这么多人物中，那个人物或哪个片段给你留下了深刻的印象？
请学生随意说一说。
预设：南瓜老大爷，因为他很穷，只能住小房子。小房子太小了，只能自己
勉强钻进去，别人根本就进不去。
番茄骑士，这是个凶狠，不讲理的人。他随便欺负穷人。欺负南瓜老大爷。
还想把南瓜老大爷从小房子里赶走。
洋葱头，这是个聪明、勇敢的孩子。他利用自己的聪明、智慧帮助南瓜老大
爷。也用自己的聪明和智慧把看门狗马斯蒂诺弄回了城堡里，保护了南瓜大爷的
小房子。
.......
2.师给出示范，助学生梳理写作方法
听着你们说的，我特别开心。看来大家都认真的读书了。那咱们就一起聊聊书中
的几个重点人物吧！
第45页
你们认为这本书中最重要的人物是谁呢？
洋葱头。
你认为洋葱头是个怎样的人物呢？请你用书中的内容说明你是从哪里读出来
的？
预设：
聪明：
P20 页，洋葱头在葡萄师傅的鞋店里工作，很快他就精通了这门手艺。
P26 页，在面对看门狗马斯蒂诺时，他两次找借口不给他拿水。
特别是 27 页中，当他把白药粉放进水瓶里后，他用一个手指头堵住瓶口，再把
瓶口凑到嘴唇边，装出喝水的样子。“嗨，”他摸着肚子说，“多好多清凉的水
呀！”
你觉得他为什么要这样做呢？你读出了什么？
勇敢：
P3 老洋葱被抓后，洋葱头的眼泪要留下来了，但是洋葱头控制住自己没有哭。
他要想办法救出老洋葱和那些和老洋葱一样善良的人。
P17 洋葱头在面对番茄骑士时称他是坏蛋，并且让他在镜子中看坏蛋的影子。
P40 洋葱头把看门狗马斯蒂诺送回樱桃女伯爵家。
乐观：
P44 再被番茄骑士追赶后，小萝卜觉得一切都不顺利，可是洋葱头却觉得挺顺利
的。因为今天他认识了小樱桃。交到了一个新朋友。
3. 总结方法
是啊，洋葱头就是这样一个聪明、勇敢、乐观的人物。每当小伙伴们遇到危险，
他都会主动帮助大家！你们看，在阅读过程中，我们就是根据文章内容，通过语
言，神态，动作分析出来洋葱头的性格特点的。你能用这种方法试着分析分析番
茄骑士么？你可以和你身边的爸爸妈妈说说你是从哪里读出来的？一会儿我们
再进行分享！（5 分钟）
4. 学生和爸爸妈妈分析。
亲子分析：
番茄骑士是个怎样的人物？
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个别人交流分享：
凶狠：
每次他出现，所有人都很害怕他。
P13 双手摇晃南瓜大爷的小房子
P25 把南瓜大爷从小房子中赶出去
当洋葱头告诉他他在研究坏蛋时，并告诉他通过镜子他就能看到这个坏蛋。他相
信了。等他看到镜子中的自己时才意识到上当了。
三、精彩展示
你最喜欢哪一段？选一段分享给大家听。
约定下期任务：读完整本书。在后面的历险中，洋葱头又遇到了什么事情呢？最
终他是否用自己的聪明和勇敢拯救了大家呢？
开学再召开第二次读书讨论会。
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穷小子的逆袭救父之路
----《洋葱头历险记》阅读推进课二
第48页
这本书讲了一个什么故事？
你能用自己的话说说吗？
第49页
书中人物众多，你都记住了哪些？
第50页
洋葱头是个怎样的人物？
生活在贫民区/是个穷小子/无权无势
聪明、智慧、勇敢
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